肖冲 李小兵 刘国文 胡静涛 成军 丁雪梅 吕岩 谢光洪 孙强 高超
吉林大学动物医院学院
吉林农业大学动物科学技术学院，
吉林省畜牧兽医科学研究院
长春科技学院
兽医临床诊断学是为临床内科学、 外科学、 产科学、 寄生虫病学等提供诊断疾病的基础理论、 基本知识、 基本技能和诊断思维的一门临床学科， 是动物医学专业学生的必修课， 是学习临床其他各学科的基础， 在兽医临床教学中具有重要的地位。近年来， 传统的 “教师教， 学生学” 单向式信息传递的教学模式，已经满足不了兽医专业的业务需求。因此， 改革创新传统实验教学体系， 提高实验教学质量和人才培养质量具有重要而深远的意义。笔者结合教学实践和个人体会， 提出应从以下几个方面来提高临床诊断学的教学效果。
1教学为本、 医教结合、 引入科研
教学、 医疗和科研是兽医大学办学过程中非常重要的任务， 教学是基础， 医疗为中心， 科研是动力， 三者密不可分， 相辅相成， 互相促进。
1． 1教学为本
在传统的教学中， 教师负责教， 学生负责学， 教学就是教师对学生单向的 “填鸭式”教学模式。教师将实验内容设计好， 演示给学生， 再由学生复制操作一次， 学生无真正思考的机会， 同时教师也无正确引导和培养学生自主的建立诊断思维， 缺乏举一反三的能力， 更不懂得如何在临床诊治疾病。故创新教学模式， 改变以教师为主导的教学方法势在必行， 改革后的教学应该是教与学的交往、 互动， 师生双方相互交流、 相互沟通、 相互启发， 在这个过程中教师和学生分享彼此的思考、 经验和知识， 求得新的发现， 从而达到共识、 共享、 共进， 实现教学相长和共同发展。交流还意味着教师角色定位的转换， 真正意义上让学生“当家作主” ， 成为课堂的主角， 让学生自主分析和设计实验目的、 实验内容和预期结果， 教师起到协助作用，与学生共同解决实验中所遇到的困难与难题。这一方法不仅做到了以教学为本的要求， 而且培养了学生的分析与动手能力， 激发了学生的学习热情， 又历练了诊断思维。
1． 2医教结合
临床附属医院是教学的基础， 教学为医疗提供源源不断的人才。无医疗经验的教师， 授课时只能照本宣科， 缺乏理论联系实际的能力， 培养出来的学生也只是学到了书本中的知识， 日后走上工作岗位， 也不具备救死扶伤， 治病的能力。为更好地发挥临床附属医院的教学功能， 吉林大学动物医学学院把临床教学系和临床附属医院合二为一， 临床教师要参与医疗工作， 同时还要承担教学任务。教师深入医疗， 对整个医疗过程有更深层次更全面的了解， 不断掌握临床上的新技能， 积累丰富的临床经验， 将这些知识运用在具体临床教学工作中， 使授课更加生动活泼。目前， 本学院已将毕业班学生的实习课程安排在医院， 由临床教师结合具体病例进行讲解;这就要求教师具有扎实的基本功， 雄厚的基础理论和较强的动手能力才能够胜任;这将促使教师长期从事医疗工作， 认真分析病例， 提高业务技能， 只有这样， 才有可能提高学生的思维能力和临床操作水平， 起到教学相长的作用。
1． 3引入科研
科技以人为本， 人才是科技创新与成果转化的主体， 发展兽医临床学术必须转换机制， 以加速创新人才的培养。通过科研工作不仅能带来国内科学前沿的最新动态， 进而充实丰富的教学内容， 改进教学方法， 创新独特的教学风格， 激发学生的学习兴趣;而且还可以使学生养成一丝不苟的良好习惯， 严谨务实的工作态度， 团结有爱的合作精神， 积极进取的道德风尚。科研工作对提高教学质量的促进作用是全面性的、 先导性的、 结论性的。
2利用网络平台教学
为了提高教学质量和实践教学水平， 教师利用网络资源建立了兽医临床诊断学网络平台。例如利用腾讯 QQ 群、 微信公共平台和微博等方式， 教师与学生在网络上共同探讨与课程相关的问题。此外， 教师通过链接国内外先进的教学图片 视频等多种手段有效地将理论概念与生动的实验课相结合， 尽可能为学生创造良好的学习条件， 从而提高学生的临床操作技能。通过网络平台的交流和答疑， 不仅拓宽了学生的思维和知识面， 教师还能根据学生反馈的意见和建议及时调整教学内容和教学方法， 保证实验教学落到实处。
3利用多媒体教学
传统的授课方式是通过板书来进行的， 不仅增加了教师的工作量， 还浪费了大量的教学时间;而多媒体教学可以迅速、 形象地把课程资源显现在学生面前， 在一定程度上丰富了课堂的容量， 能取得更好的教学效果。由于有些典型病例在临床中很少遇到， 如牛的皱胃变位， 叩诊皱胃时发出的钢管音， 教师很难用语言描述， 而通过动画、 图像和声音的演示， 再配合教师的讲解， 学生会更全面， 更直观的掌握此知识， 增大了信息量， 提高了教学效率， 更活跃了课堂气氛， 加深巩固教学内容。
4采用娱乐式教学法
娱乐式教学法是通过游戏性和竞争性的互动方式， 激励学生对课程产生浓厚兴趣， 从而让学生在学习专业知识中体验到快乐和刺激的一种教学方法。笔者将目前深受大家喜爱的一个益智答题类节目“一站到底” 移植到教学中， 成为一种新的娱乐教学模式。
5小结
总之， 随着时代的进步， 兽医科技的日新月异， 培养高素质、 综合能力强的兽医人才已时不我待。兽医临床诊断学作为临床学科的基础课程， 如何优化教学内容， 强化实践能力， 不断创新教学体系， 提高教学水平和教学质量， 这是摆在全国兽医教育战线上需要研究和解决的重要课题。
